吸烟患者临床资料106例，强化口腔健康教育实施效果

口腔健康教育计划样本文章1

关键词：吸烟； 口腔卫生; 健康教育; 种植手术

对于牙齿缺陷或缺失的患者来说，最理想的治疗方法是口腔种植。 种植假牙可以改善患者的咀嚼功能，从而改善患者的健康和生活质量。 许多学者对口腔种植患者的心理状况进行了研究[1-2]。 结果显示，部分患者对种植手术存在恐惧心理和行为障碍，部分患者选择推迟治疗甚至其他修复方案。 近年来，随着医学观念的转变，种植手术患者的口腔卫生意识和健康教育水平普遍备受关注。 本文选取106例吸烟患者的临床资料，探讨加强口腔健康教育的效果。 报告如下。

材料和方法

选取2017年1月至2018年5月期间接受义齿种植手术的106例吸烟患者，随机分为两组，每组53例。 所有患者均符合牙齿缺失的诊断标准[3]； 所有患者及其家属均签署知情同意书； 排除手术禁忌症。 对照组中男性36例，女性17例； 年龄19～76岁，平均（46.82±4.39）岁； 病程3个月～20年，平均（11.28±2.47）年。 前牙缺失20例，后牙缺失33例。 例子; 文化程度：初中及以下24例，高中或中专18例，大专及以上11例。 观察组中男性38例,女性15例; 年龄20～74岁，平均（45.37±3.51）岁； 病程1个月～20年，平均（10.97±2.15）年。 前牙缺失22例，后牙缺失31例。 例子; 文化程度：初中及以下22例，高中或中专20例，大专及以上11例。 两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。 方法：①对对照组进行常规健康教育：包括基础口腔卫生指导、种植牙基础护理、饮食注意事项讲解、指导患者按时复查等。 ②观察组加强口腔健康教育：通过问卷调查了解患者牙齿脱落、咬合力、口腔卫生习惯、膳食结构及习惯、一般健康状况、运动习惯、营养状况等基本信息.，以及对种植牙、种植手术、牙齿缺失等的了解。对种植义齿的了解，如修复方法、手术费用等； 询问患者的心理状况。 根据问卷调查结果了解每位患者的个体情况，制定有针对性的健康教育计划，采取一对一的口腔健康教育：耐心向患者讲解种植手术流程、方法、注意事项； 并用成功的临床治疗案例增强患者的信心。 种植手术前，详细了解患者手术的预期效果、能否承担治疗费用等，并根据患者的个人情况帮助患者选择最理想的手术时机，减少不良症状。 术前用复方洗必泰漱口，以杀灭口腔细菌。 强调戒烟戒酒的重要性，指导患者正确刷牙，每天两次，每次至少3分钟，有效预防种植体周围炎。 向牙周炎患者讲解牙周顺序治疗方法。 如果患者夜间磨牙时间较长，应在了解磨牙原因的基础上，采取针对性治疗[4]，建议患者注意补钙、调整饮食结构、吃得健康。

观察指标：

随访1年后比较两组患者的口腔健康行为及个人口腔卫生状况。 口腔健康行为包括掌握正确的刷牙方法、刷牙时间、每天刷牙次数、使用牙线的频率、定期洁牙率、戒烟率等。个人口腔卫生状况包括牙龈出血、牙结石、种植体松动、种植体周围炎等发生率。

统计处理：

数据采用SPSS 19.0软件处理； 计数资料以[n(%)]表示，采用χ2检验； 计量资料以(x±s)表示，采用t检验； P<0.05被认为有统计学上的显着差异。

结果

两组患者口腔健康行为比较：观察组的刷牙时间和频率较对照组更加规范，正确的刷牙方法、牙线使用情况、定期洁牙率、戒烟情况均明显优于对照组与对照组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。 见表1。两组患者个人口腔卫生状况比较:观察组牙龈出血、种植体松动、牙结石、种植体周围炎的例数明显少于对照组,且差异有统计学意义（P<0.05）。 参见表 2。

口腔健康教育计划样本第 2 部分

关键词：医学生口腔健康行为 口腔健康教育

CLC 分类号：R780 文档识别码：A 文章编号：1672-3791 (2016) 03 (a)-0134-02

作为具有医学专业知识的高素质医学生群体，他们的口腔健康行为和口腔保健意识会随着他们从事的口腔医疗工作而广泛传播到社会各阶层，从而对口腔产生影响。全体人口的健康状况和口腔疾病。 诊断和治疗具有重要意义。 因此，通过了解医学生建立和维持健康行为的各种影响因素，我们可以更好地制定和实施最适合高校医学生的口腔健康教育方案，改善医学生的口腔健康状况，提高医学生的口腔健康水平。乃至全体人群，改善医学生乃至全体人群的口腔健康状况。 中国人群口腔健康水平。 口腔健康行为包括用牙刷、牙线和牙签清洁牙齿； 定期进行口腔检查和洗牙； 氟化物的应用； 本文主要阐述影响医学生口腔健康行为的主要四大影响因素，从而制定有针对性的口腔健康教育方案，提高全民口腔健康水平。

1个人因素

医学生的个人专业、对口腔健康的态度、生活习惯等都会影响他们的口腔健康行为。 口腔健康学生对口腔健康行为的了解意愿、3个月内更换牙刷的比例、使用小头软毛牙刷的比例、垂直刷牙的比例、早上刷牙的比例、晚间牙线的使用率、含氟牙膏的使用率以及定期口腔卫生检查、洁牙、到牙科诊所就诊等健康行为明显高于非牙科专业学生。 这是因为，经过至少3年甚至7年的学习，牙科专业的学生可以系统地了解口腔健康对全身健康的影响、口腔疾病的后果，并且在考虑自己未来从事牙科医学职业时更有意识。 养成正确的口腔健康习惯和行为。 随着医学生入学后口腔健康知识的积累，高年级医学生的口腔健康行为明显好于低年级学生。 个人对口腔健康的重视程度越高，口腔健康行为就越好。 例如，学生会负责募捐的学生社交活动较多，注重个人形象和口腔健康。 他们使用口腔喷雾制剂、刷牙频率、洗必太漱口水和看牙医的频率也明显更高。 女生的口腔健康行为显着好于男生，改善口腔健康的意愿、对口腔健康的了解、口腔健康知识的践行和良好的生活习惯均显着好于男生。 例如：男生经常一起熬夜玩网络游戏，游戏结束后不刷牙就睡觉； 男生抽烟、喜欢喝碳酸饮料等不良生活习惯严重影响口腔健康。

2 家庭因素

医学生的口腔健康行为很大程度上受家庭因素的影响。 家庭经济状况、父母的口腔健康行为、口腔健康重视程度、受教育程度等都对医学生的健康行为产生重要影响。 有的家长只有中小学文化甚至没有读过书，文化程度较低。 他们不刷牙、不定期口腔检查、不洁牙、抽烟、喝酒、嚼槟榔，甚至患有龋齿、牙髓病、牙周病。 口腔疾病如疾病、牙齿缺失等不要去牙科诊所检查和治疗。 这种无知和消极态度也潜移默化地影响着医学生的口腔健康行为。 而且，牙科诊断和治疗的费用很高。 尽管很多医学生知道自己的口腔健康状况不佳，但由于经济条件有限，他们一般不会或推迟去口腔科就诊。 相反，家庭经济条件越好，家长受教育程度越高，越注重口腔健康并保持良好的口腔健康行为，学生定期口腔检查率、刷牙率等口腔健康行为越高。清洁率、龋齿充填率、缺牙修复率等良好。

3 学校因素

口腔健康行为不是与生俱来的，而是通过口腔预防保健知识的习得，进而融入日常生活行为中而获得的。 但调查显示，医学生对口腔健康知识的回答准确性并不太好。 在这种情况下，不受知识引导的医学生的口腔健康行为习惯更令人担忧。 这表明可能需要非常足够的口腔健康知识。 影响健康行为的形成。 因此，加强医学生口腔健康知识的获取也是影响口腔健康行为的重要因素。 医学院校学生学习口腔健康知识的途径中，学校教育占56.4%。 医学生在校期间，除了课堂之外，还有很多方式接受口腔健康教育。 学校贴吧、校园广播电台开设口腔健康行为、口腔健康知识教育栏目； 每年9月20日开展免费口腔检查、口腔预防保健措施咨询、口腔疾病诊治咨询等爱牙日宣传活动； 墙报用于例如：在食堂、教学楼、实验楼、宿舍等的墙壁上，将口腔健康知识和图片做成生动的墙报或在学校宣传窗口开设口腔健康教育栏目； 利用校报、组织口腔健康教育讲座、口腔健康知识竞赛等多种方式传播教育信息，可以激发学生的兴趣。 他们可以在业余时间不经意间学习口腔健康知识，并将理论知识转化为日常口腔健康行为。 互联网作为新的信息传播载体，更容易被医学生接受。 近年来，随着智能手机的快速发展和校园无线网络的全面覆盖，医学生可以在实验室、图书馆、宿舍、餐厅等场所随时随地通过网络浏览口腔健康知识和保健知识。内容。 而且学生群体生活，朝夕相处，相互影响力和渗透力很强。 他们的口腔健康行为很容易产生点对点的效应，带动更多学生建立并保持良好的口腔健康行为。

另外，建议学校每年组织大学生口腔健康检查，让学生了解自己有哪些口腔健康问题，以及这些问题会对医学生的身体健康造成哪些危害，让学生认识到口腔健康的重要性。健康。 这样，学生就可以根据自己的具体情况，从根源上提高口腔健康意识，改善口腔健康行为和习惯，对口腔疾病进行早预防、早治疗，从而改善口腔健康，减少口腔疾病的发生。口腔疾病。

4 牙科恐惧症

牙科恐惧症是指患者对牙科治疗过程或其某些方面感到紧张、焦虑和恐惧。 牙科恐惧症是影响人群看牙就诊率的重要因素之一。 对于从未接受过口腔健康检查或治疗的人； 以往诊疗过程中有难忘痛苦或与医护人员争吵的人，以及有不愉快经历的人，都会导致医学生产生牙科恐惧症。 比如：牙科专业的学生，​​经过专业理论知识的学习、假期临床实习、牙科实习等系统“武装”后，对牙科的恐惧感明显低于非牙科专业的学生。 口腔卫生差、家庭经济条件差、性传播疾病或家族遗传性疾病引起的口腔疾病、吸烟等不良行为习惯的医学生更不敢去口腔科，因为这些学生通常有自卑感，抗拒或排斥。甚至拒绝去牙科诊所。 敢于去口腔科就诊。

5 结论

调查显示，我国不少大学生患有龋齿、牙龈炎、牙髓病、根尖周病、牙周炎、错牙合等，口腔健康状况令人担忧。 而且，我国专业牙科医生占总人口的比例严重失衡。 一些偏远、经济落后地区根本没有专业的牙科医务人员。 仅依靠牙科医生很难改善整个人群的口腔健康状况。 医学院大学生作为一个特殊的、非常重要的、更容易接受口腔健康教育的群体，将肩负起医务工作者的使命，为下一代的健康教育和我国的口腔卫生事业做出突出的贡献。 因此，通过深入了解医学院学生口腔健康行为的各种影响因素，使他们建立并保持良好的口腔健康行为，不仅使个体终生受益，也为口腔健康的实施提供依据。教育计划。 而在未来不同地区、不同阶层的工作环境中，医务工作者在医疗系统工作时需要利用这些知识及其示范作用，言传身教，扩大口腔健康知识的宣传范围和力度，教育患者和广大公众，改善全民口腔健康状况，提高生活质量，对全社会口腔健康理念产生深远影响。

参考

[1] 张文静. 口腔健康行为影响因素[J]． 国际口腔医学杂志，2010，37(1)：77-80。

[2] 张颖，刘璐，程瑞波。 中国医科大学学生口腔健康知识与行为调查[J]. 中华实用口腔医学杂志, 2009, 2(9): 529-531.

[3] 蒋宏，蒋光水。 大学生口腔健康认知与行为影响因素分析[J]. 中国公共卫生，2011，27(9)：1181-1183。

口腔健康教育计划样本第 3 部分

【关键词】中学生； 口腔健康; 发展; 现状分析； 对策研究

1 基础

世界卫生组织已将口腔健康列为评价人体健康的重要指标。 口腔保健是“到2000年全民保健”的重要组成部分。 学校是预防口腔疾病、改善口腔健康最基本的场所。 具有受教育人数多、容易集中、教育体系、资源和手段完整、系统的特点。 应根据年龄，有步骤地教授基础知识。 掌握口腔卫生知识，养成良好的口腔卫生习惯。 内容应包括：口腔生理解剖知识、常见口腔疾病、预防措施、健康饮食等。有效促进中学生从知识、态度、信念到行为的转变，以达到实施口腔健康教育的最终目的。

2个原因

2.1 目前我国学校编制中只有普通校医，缺乏专业的口腔科医生和最基本的口腔防治方法。 导致学生在龋齿、牙龈炎发病高峰期没有及时得到窝沟封闭、蛀牙充填等预防和治疗。 措施，从而导致许多乳牙和年轻恒牙的严重龋齿、过早脱落甚至畸形。

2.2学校教育体系注重优化教学，基础教育中缺乏口腔健康知识的普及和不健康行为的干预。

2.3关于学校口腔保健的三项任务：①口腔保健服务：建立学生口腔保健卡、定期检查、计划治疗。 ②预防龋齿、牙龈炎等疾病。 ③增加口腔健康知识、培养良好口腔健康行为的口腔健康教育落实不到位。

2.4学生餐饮结构单一、简单化，从根本上忽视了口腔健康与生活质量的统一。

3 中学生口腔健康发展现状

3.1 牙病的危害

3.1.1 牙科疾病可引起牙痛、牙齿缺损、牙齿及牙齿周围组织发炎，最终导致牙齿脱落或拔牙，造成牙列缺损或牙齿缺失，导致咀嚼和消化功能障碍，严重时可能会出现这种情况。 影响青少年的身体健康和生长发育。 调查数据显示，中学生恒牙龋损部位与中老年人牙齿缺失部位存在明显关联。

3.1.2由于牙齿缺失，影响面部美观，乳恒牙更替期恒牙萌出紊乱，造成咬合不正。 它还会引起颞下颌关节的功能障碍，对青少年的心理健康产生重要影响。

3.1.3 口腔疾病是继普通感冒之后人体最常见的疾病之一。 早期很容易被忽视，但严重时甚至可能引起全身感染、心肌炎、肾炎等。

3.2牙病防治的必要性：中学时期是增长知识和健康的重要时期。 学生在校期间易于组织和管理，因此学校是口腔保健的重要场所。 应积极、迅速行动，使口腔健康教育与学生接受的普通教育同步，让学生了解口腔健康知识，树立口腔健康新观念。

校医对学生口腔健康状况进行全面调查和分析，针对存在的重大问题，采取相应的预防措施和系统的跟踪观察、监测和评估口腔健康教育和干预措施。 提高学生的自我保健能力，预防口腔疾病的发生，为维护终生口腔健康打下坚实的基础。

促进中学生口腔健康发展的4策略

4.1 确立口腔健康教育目标：口腔健康教育是口腔保健的重要组成部分。 为了提高中学生口腔健康水平，应根据学校口腔保健的实际水平和需求，制定口腔健康教育规划目标。 制定长远规划，设定目标，将口腔健康教育工作制度化、系列化、网络化，纳入教育卫生工作总体规划，建立口腔健康教育评价指标，即中学生口腔保健知识（爱牙五步曲））知晓率（%）、中学生保健牙刷使用率（%）、中学生恒牙补龋率（%）等。

4.2建立健全学校预防保健工作的三项基本原则，即卫生服务、健康教育、消除对学生健康不利的环境因素。 学校护士应定期接受口腔保健辅导培训。

4.3在学校开展口腔健康教育：学生时期是口腔健康观念和行为形成的时期。 做好学校口腔健康教育，让学生从小养成良好的口腔卫生习惯，并通过学生家庭在全校范围内推广口腔保健。

4.3.1引起社会各界的重视，在市教委、市卫生局、学校和校医的共同参与下，定期对学生进行口腔健康检测和评价，开展口腔健康教育和“爱” “牙齿日”活动，宣传牙科疾病预防措施（如果使用窝沟封闭剂，请局部涂抹氟化物）。 重点防治龋齿、牙周病等各类口腔疾病。

4.3.2 根据卫生部门对学生口腔健康的要求和龋齿、牙龈炎的防治方案，结合学校实际情况，制定切实可行的口腔健康计划。

4.3.3 向学生传授基本的口腔卫生知识和技能，并在校医的指导下有一定的实践机会，培养学生良好的卫生习惯。

4.3.4切实落实口腔预防保健工作，加强宣传教育工作，提高中学生口腔保健意识。 充分利用各种宣传工具（电视、广播、报纸、宣传栏等）加大宣传力度，了解口腔疾病的危害，掌握口腔疾病预防和口腔保健知识。

4.3.5定期开展中学生口腔健康流行病学调查，对青少年口腔健康状况进行全面细致的分析，落实相应的治疗计划、预防项目等口腔健康服务项目，并做好后续跟踪观察、监测和评估。

5 结论

随着现代口腔医学的进步，学校口腔健康教育是提高学生口腔健康水平不可或缺的措施，也是完成我国2010年口腔健康目标计划的必要保证。 学校的口腔健康教育与口腔专业人员的预防措施相结合，通过有效的口腔健康教育计划或教育活动，调动学生的积极性，通过行为矫正、口腔健康咨询、信息传播等达到树立口腔健康行为的目的。 ……，共同促进学生口腔预防事业的发展，为《规划》的实现奠定坚实的基础，对于构建健康和谐的社会具有重要意义。

参考

[1] 李刚. 临床口腔预防医学［m］. 西安：世界图书出版西安公司，2000年

[2] 熊世江，王庆。 论口腔健康教育在临床中的价值[J]. 中国健康教育，2009年第15期

[3]卞金友，胡德玉，主编。 预防口腔医学。 北京：人民卫生出版社，2003：30-31

[4] 国家口腔疾病预防控制指导小组． 第三次全国口腔健康流行病学抽样调查。 北京：人民卫生出版社，2009：134

口腔健康教育计划样本第 4 部分

关键词 口腔保健知识与行为调查

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.10.205

材料和方法

2008年6月，在农七师各团场开展了口腔健康抽样调查。 随机抽取农七师各团场35岁至74岁的居民。 纳入标准为奎屯垦区常住居民（在当地居住6个月以上的人）。 ）。 调查问卷为多项选择问卷。 现场发放问卷1000份，回收有效问卷933份，有效率93.30%。 根据第三次全国口腔健康调查内容[1]，结合当地实际，自行设计调查问卷。 问题的含义没有解释，由参与者独立完成。 回答完问卷后，将对宣教士进行一一进行。 内容包括：是否刷牙； 刷牙的频率、时间和方法； 选择什么样的牙刷； 了解牙刷的好处； 对龋齿和刷牙出血的态度； 就医的途径等。自我口腔保健行为和口腔保健知识的认知。

统计方法：采用PES3.1统计软件进行数据分析。 统计方法主要为描述性统计。

结果

调查人员对口腔保健知识和口腔保健行为的认知情况见表1和表2。

讨论

本次调查的中老年人中，对口腔保健知识正确、全面判断的人数很低。 比如什么是保健牙刷？ 正确判断率为28.40%； 正确的答案是每年至少进行一次口腔健康检查和全口腔清洁。 人数仅占31.10%和22.86%。 这说明中老年人口腔保健意识很差； 只有27.90%的人认为牙齿脱落不是不可避免的现象。 这说明在形成健康的群体心态过程中传统观念难以突破，居民自我口腔保健没有得到重视。 这是比较常见的。

调查人群中，只有19.90%、17.40%、11.80%的人每天早晚刷牙两次，使用正确的刷牙方法，刷牙时间不少于2~3分钟。 只有23.60%和21.30%的口腔蛀牙、缺失牙患者及时就医并修复。 说明具有正确口腔保健行为的人数很低，仍然存在有知无行的现象。 口腔健康知识能否转化为行为是关键。 口腔保健意识较差，需要加强对牙病危害及及时治疗意义的知识宣传，倡导早期治疗行为[2]。 提醒口腔健康教育不仅要长期、重复，更要进一步深化健康教育。 在分析影响人们保健行为原因的前提下，必须运用健康信念模型、价值期望理论、行为矫正等现代口腔健康教育理论。 帮助人们树立信念、改变态度、鼓励他们自觉采取口腔健康行为的方法和方法[3]。

参考

1 第三次全国口腔健康流行病学调查技术指导组。 第三次全国口腔健康流行病学抽样调查计划。 北京：人民卫生出版社，2005，28。

口腔健康教育计划样本文章5

随着科学技术的发展和人们生活水平的不断提高，人类的健康观念也在不断更新。 人们对口腔疾病的治疗和预防的要求也越来越高。 护理工作的内容也从生理服务扩展到心理服务和社会服务。 整体护理是以患者为中心、满足患者身心需求的新型护理模式。 满足各类患者的生理、心理和社会护理需求，护士需要牢固树立以人为本的理念，注重满足患者的心理需求。 以及人类尊严的完美，关注患者的家庭和社会环境，并在一个人的整个生命过程中提供全面，最具个性化的护理服务。 作为口腔专家诊所，我们使用整体护理为患者提供温暖，安全，方便和高质量的服务。 全面，高质量的口服门诊护理已成为护理工作的重点。

1口腔临床护理的新内涵

1.1更改服务概念。 现代护理概念强调，人们是整体，并强调人们的心理和社会地位对人们健康的影响。 它更新了护理的概念，并将其扩展到仅与医生合作以治疗疾病到心理和行为治疗以及整体护理。

1.2强调以人为导向的人，提高护理人员的服务意识，将患者作为中心，并为患者提供全方位服务。 将患者的需求视为护理内容和患者的困难作为护理的重点。 尽职尽责，负责任，与患者及其家人积极沟通，并在心理护理，健康教育和解释方面做得很好。 当工作不好时，不要抱怨或推荐，也不要带来个人不良情绪。 当患者发生误解或冲突时，应首先反映患者的护理概念。

1.3研究医学心理学和护理心理学，加强护理技能培训，并不断将新的医学概念应用于护理实践。 提高自己的品质，并以出色的服务态度和熟练的技术操作为患者提供服务。

2.根据患者的健康需求制定患者的护理计划。

2.1为了创造温暖的医疗环境，诊断和治疗室和候诊室分开，以减少治疗过程中通过机器噪声刺激患者的刺激。 同时，在门诊大厅和候诊室播放了背景音乐，并添加和放置了电视和饮水机。 鲜花，盆地以及壁画和灯笼可以减轻患者的恐惧和紧张感，使他们感到友好，安全，方便和舒适。

2.2促进积极的服务，了解患者的状况和健康状况，并掌握诊断和治疗计划，过程和影响。 观察患者的精神状态并了解他或她的心理需求。 详细告知患者病情，诊断和治疗计划，并制定个性化的护理计划，以便患者可以与医生积极合作并成功完成治疗操作。

2.3在候车室周围设立口腔健康教育，在候车室周围展示和专栏，在口头特殊讲座上播放科学和教育电影，并分发健康教育手册，例如“关于牙科疾病的知识很少”和“关于牙齿的爱”。 根据不同患者的心理需求进行口腔健康教育，以便患者可以理解其状况，诊断和治疗计划，诊断和治疗步骤，康复后的康复和牙科护理知识，并指导他们寻求正确的医疗治疗。

2.4口腔诊断和治疗需要很长时间，需要进行许多随访。 建立口服门诊管理系统可以及时存储患者的医疗记录，治疗计划和护理计划，以方便查询和统计。 通过回访系统，我们为患者提供及时的健康指导，并主动提醒患者的随访时间，这反映了“以患者为中心”的服务宗旨。 该系统还可以及时对护理过程，操作规格和护理计划实施效果进行及时摘要，分析和评估，并不断更新护理含义。

3.提高护理人员的质量并使患者满意